Programos

Kauno rajono švietimo centro kvalifikacijos tobulinimo programos mokyklų vadovams, jų pavaduotojams ugdymui, ugdymą organizuojančių skyrių vedėjams, mokytojams, pagalbos mokiniui specialistams 2021-2022 m.

Programos išdėstytos pagal Kvalifikacijos tobulinimo prioritetus, patvirtintus Lietuvos Respublikos švietimo, mokslo ir sporto ministro 2020 m. balandžio 2 d. įsakymu Nr. V-504. Programų trukmė – 40 ir daugiau valandų. Programų sąrašas atnaujinamas kiekvieną pusmetį.

1. Prioritetas. Kompetencijų tobulinimas įgyvendinant šiuolaikinį ugdymo / mokymo turinį.

Prioriteto kryptis:

1.1. Skaitmeninio raštingumo tobulinimas.

Microsoft office 365 galimybių panaudojimas tobulinant ugdymo proceso organizavimą
Virtualios mokymosi aplinkos G SUITE FOR EDUCATION naudojimo pagrindai
Darbas su Google dokumentais.
Mokytojų ir pagalbos mokiniui specialistų skaitmeninio raštingumo kompetencijos tobulinimo programa.
Mokymosi proceso organizavimas ir valdymas skaitmeninėje mokymosi aplinkoje.
Geografinių informacinių sistemų pritaikymas ugdymo procese ir Microsoft Office 365 panaudojimo galimybės mokant nuotoliniu būdu lietuvių kalbos ir literatūros dalyką.
Kursų kūrimas virtualioje mokymosi aplinkoje „Moodle“

1.2. Į mokymąsi orientuotos vertinimo kultūros auginimas.

Modernios pamokos vadyba ir mokymosi pasiekimai mokinių asmenybės brandai.
Ikimokyklinio/priešmokyklinio ugdymo organizavimo, planavimo ir vaiko pasiekimų bei pažangos vertinimo sistema.
Vadovavimas mokymuisi.
Grįžtamojo ryšio ir mokinių mokymosi pasiekimų sąsaja: kaip padėti vaikams taisyti jų klaidas?
Naujosios kartos vaikai - iššūkis mokytojui. Kodėl ( kaip) juos reikia ugdyti ir vertinti kitaip?
Vaiko individualios pažangos stebėjimas ugdymo procese.
(Įsi)vertinimas dėl mokymo(si) ar mokymo(si): ką, kodėl ir kaip?
Šiuolaikinė pamoka.
Į mokinį orientuotas ugdymo procesas: strategijų ir metodų beieškant.
Šiuolaikinės pamokos tobulinimas: nuo į(si)traukimo iki į(si)vertinimo.
Patirtinis ugdymas(is) šiuolaikiniam mokiniui ir mokytojui. Reflektyvaus mokymo(si) principų įgyvendinimas klasėje.
Mokinių pasiekimų, asmeninės pažangos matavimas, fiksavimas ir vertinimas.
Į mokymąsi orientuotas mokymas.
Pamokos struktūros kokybė.

1.3. Skaitymo gebėjimų ugdymas visose ugdymo srityse.

Taisyklingos kalbos formavimas ikimokykliniame ir priešmokykliniame ugdyme.
Taikomoji mokyklinė gramatika: teorinės aktualijos ir praktika.
Literatūra 5-8 klasėse: skaitome kurdami ir bendradarbiaudami.
Pamokos virsmas.

2. Prioritetas. Kompetencijų, reikalingų veiksmingai ugdyti skirtingų ugdymosi poreikių turinčius

mokinius, tobulinimas. Prioriteto kryptis:

2.1. Mokinio skirtybių suvokimas, atpažinimas ir panaudojimas siekiant jo pažangos.

Emocinis intelekto ugdymo svarba mokyklojeYpatingų vaikų pažinimas ir integravimas į bendrojo ugdymo grupę/klasę.
Gabių ir kūrybiškų vaikų ugdymas, remiantis kitų kultūrų patirtimi.
Kritinio ir kūrybinio mąstymo ugdymo metodai.
Mokinio raidos ypatumai socialiniu-psichologiniu aspektu.
Pozityvaus elgesio palaikymo strategijos dirbant su autizmo spektro bei emocijų ir elgesio sutrikimą turinčiais vaikais .
Šiuolaikinė pamoka. Kaip siekti kiekvieno mokinio pažangos?
Socialinių emocinių įgūdžių ugdymas integruojant Kimochis programą.

2.2. Bendradarbiavimo gebėjimų, reikalingų ugdyti ir teikti reikalingą švietimo pagalbą ir

paslaugas, tobulinimas.

Mokytojo asmeninių galių ir bendruomenės sutelktumo stiprinimas.
Vidinės ir išorinės komunikacijos stiprinimas ugdymo įstaigos bendruomenėje.
Saugios mokymo(si) aplinkos kūrimas. Kaip išlikti darnoje su savimi, mokiniais ir mokinių tėvais?
Šiuolaikiškas ir inovatyvus bendravimas ir bendradarbiavimas .
Emocinės ir psichologinės aplinkos gerinimas mokykloje.
Pedagogo motyvacijos ir produktyvumo stiprinimas švietimo sistemos pokyčių sąlygomis Efektyvi komunikacija - sėkmingo ugdymo pagrindas.

3. Prioritetas. Vadovavimo ir lyderystės ugdymo / mokymo procesui ir švietimo įstaigai

kompetencijų tobulinimas. Prioriteto kryptis:

3.1. Lyderystės ugdymui ir mokymuisi stiprinimas.

Mokytojo asmeninės lyderystės aktualizavimas ugdant socialiai atsakingą žmogų.
Vertybinis kryptingumas ugdant asmens kompetencijas.
Švietimo įstaigų vadovų lyderystės kompetencijų ugdymas.
Socialinių emocinių kompetencijų ugdymas lavinant Emocinį intelektą (EQ).
Lyderystės veiksmingumo stiprinimas šiuolaikinė mokyklos kontekste.
Pamokos vadyba: teorija ir praktika.
Vaikystės pedagogų profesinių gebėjimų atpažinimo ir jų ugdymo kokybės plėtra.

3.2. Gebėjimų priimti sprendimus, grįstus duomenimis, stiprinimas.

Asmens duomenų apsauga įsigaliojus ES bendrajam duomenų apsaugos reglamentui. Duomenų apsaugos iššūkiai viešajame sektoriuje.
Pozityvioji švietimo komunikacija: vertės kūrimas mokykloje naudojantis duomenimis.

3.3. Mokyklos bendruomenės telkimas įgyvendinant įtraukties principą švietime.

Įtraukiojo ugdymo praktikos link.
Ypatingų vaikų pažinimas ir integravimas į bendrojo ugdymo grupę/klasę.

STEAM ugdymas

Mokymasis eksperimentuojant – praktinių seminarų ciklas.
STEAM ugdymas ikimokyklinėje įstaigoje: inovatyvūs metodai, netradicinės aplinkos, praktinės idėjos.

Matematika

Inovacijos matematinio ugdymo srityje.
Aktyviųjų veiklų matematikos pamokos planavimas ir individualios pažangos matavimas, gerinant mokinių pasiekimus.

Kitos programos

Specialiosios psichologijos ir specialiosios pedagogikos kursų programa.
Kvalifikacijos tobulinimo programa meninio ugdymo – muzikos, dailės, šokio – pedagogams, ketinantiems mokyti pagal ikimokyklinio ir/ar priešmokyklinio ugdymo programas.
Kūno kultūros ugdymo pradinėse klasėse metodikos kursų programa.
Vaikų turizmo renginių oganizavimo programa.
Šeimos darželių programa
Anglų kalbos kursų programa.
Teatro metodai ankstyvajame ugdyme.

Edukacinės programos, vykdomos ne Lietuvos Respublikos teritorijoje (EU)

Akreditacijos numeris	Pavadinimas	Apimtis	Dalyviai
AIKOS kodas 213001185, įsakymas Nr. VK-85 2017-08-24; pratęsta iki 2020-12-31*	Specialiosios pedagoginės ir psichologinės pagalbos SUP turintiems mokiniams patirtis Vengrijos bendrojo ugdymo mokyklose	40	Švietimo įstaigų vadovai; dalykų mokytojai; pagalbos mokiniui specialistai
Nr. 213000762; 2016-04-28 įsakymas Nr. VK-59; pratęsta iki 2020-12-31*	Švietimas ir pasaulio paveldo puoselėjimas Kroatijos Makarsko Andrije Kačica Miošica vidurinėje mokykloje	40	Dalykų mokytojai; mokyklų vadovai, jų pavaduotojai ugdymui, ugdymą organizuojančių skyrių vedėjai
Nr. 213000761; 2016-05-03 įsakymas Nr. VK-61; pratęsta iki 2020-12-31*	Gabių vaikų ugdymo patirtis Latvijos Rygos lietuvių vidurinėje mokykloje	40	Dalykų ir pradinio ugdymo mokytojai; Švietimo įstaigų vadovai; pagalbos mokiniui specialistai; neformaliojo ugdymo mokytojai
Akreditacijos Nr. 3910101988 (patvirtinta 2014 m. gegužės 2 d. UPC direktoriaus įsakymu Nr.VK-89) pratęsta iki 2020-12-31*	Mišraus mokymo organizavimo patirtis Italijos ugdymo įstaigose	40	Dalykų mokytojai; mokyklų vadovai, jų pavaduotojai ugdymui, ugdymą organizuojančių skyrių vedėjai, mokytojų kvalifikacijos tobulinimo paslaugas teikiančių įstaigų darbuotojai.
AIKOS kodas 213001157; Įsakymas Nr. VK-83 (2017-06-29); pratęsta iki 2020-12-31*	Mokinių skaitymo gebėjimų ugdymas: Suomijos patirtis	40	Bibliotekininkai, dalykų ir pradinio ugdymo mokytojai
ID kodas 220197 AIKOS kodas 213001558 Įsakymo numeris ir data: VK-111 (2018-06-28) Galioja iki 2021-06-27	Kūrybiškumo ugdymas mokykloje: Lenkijos mokytojų patirtis	40	Švietimo įstaigų vadovai; mokyklų vadovai, jų pavaduotojai ugdymui, ugdymą organizuojančių skyrių vedėjai; dalykų mokytojai; pradinio ugdymo mokytojai; neformaliojo ugdymo mokytojai; pagalbos mokiniui specialistai; bibliotekininkai
ID kodas 220195 AIKOS kodas 213001559 Įsakymo numeris ir data: VK-112 (2018-07-04) Galioja iki 2021-07-03	Įtraukiojo ugdymo sėkmė: elgesio ar (ir) emocijų sunkumų arba sutrikimų turinčių mokinių ugdymo patirtis Český Krumlov gimnazijoje	40	Švietimo įstaigų vadovai; dalykų mokytojai; pagalbos mokiniui specialistai

*2020 m. birželio 1 d. Kauno rajono švietimo centro direktorės įsakymas Nr T1-75 "Dėl kvalifikacijos tobulinimo programų akreditacijos galiojimo pratęsimo".

Kauno rajono švietimo centro akredituotos valstybės tarnautojų kompetencijų tobulinimo programos

Nr.	Programos pavadinimas	Apimtis (val.)
VT-1	Organizacijos įvaizdžio kūrimas	8
VT-2	Darbo santykių teisinis reglamentavimas: darbo santykių įforminimas, vykdymas, pakeitimai ir nutraukimas; darbo ir poilsio laiko reglamentavimo teoriniai aspektai ir praktinės rekomendacijos	8
VT-3	Bendravimo ir bendradarbiavimo psichologiniai ypatumai valstybės tarnyboje	18
VT-4	Tarnybinis etiketas – valstybės tarnautojo įvaizdžio dalis. Valstybinės įstaigos reprezentavimo metodika	24
VT-5	Įstaigos dokumentų rengimas, tvarkymas ir apskaita: dažniausiai pasitaikančių klaidų analizė	8
VT-6	Valstybės tarnybos etika ir kovos su korupcija aktualijos	8
VT-7	Andragogikos pagrindai	18
VT-8	Gebėjimai, reikalingi derybų procese	8
VT-9	ECDL (7 moduliai) kompiuterinis raštingumas	60
VT-10	ECDL pradmenų (4 moduliai) kompiuterinis raštingumas	54
VT-11	Bendravimas su probleminiais klientais. Konstruktyvus konflikto sprendimas. Stresas ir jo įveikimo būdai	8
VT-12	Darbo santykių teisinio reglamentavimo naujovės ir jų praktinis taikymas	8
VT-13	Darbuotojų veiklos valdymas ir komandos darbo organizavimas. Veiklos optimizavimas šiuolaikinėmis sąlygomis	8
VT-14	2013-2015 m. Pagrindinio ir vidurinio ugdymo programų bendrųjų ugdymo planų pristatymas	6
VT-15	(ES ir) Lietuvos antidiskriminacinė įstatyminė bazė	8
VT-16	Tarpkultūrinių kompetencijų ugdymas	8

Švietimo darbuotojams

2020–2022 metų kvalifikacijos tobulinimo prioritetai

Akreditacijos numeris

Pavadinimas

Apimtis

Dalyviai

Valstybės tarnautojams

Kultūros, švietimo ir sporto darbuotojams

Kauno rajono švietimo centras